數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與傳統(tǒng)課堂顯微鏡教學(xué)效果的比較
發(fā)布日期:2022-4-27 10:16:21
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數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與傳統(tǒng)課堂顯微鏡教學(xué)效果的比較
| 對(duì)比分析 Comparative analysis | 傳統(tǒng)顯微鏡教學(xué)系統(tǒng) Traditional microscope teaching system | 麥克奧迪MOTIC數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng) Digital microscope mutual laboratory |
| 標(biāo)本觀察 Observation of specimens | 獨(dú)占性，同一鏡下標(biāo)本一次只能供一人觀察 | 鏡下圖像顯示于電腦屏幕，圖像數(shù)據(jù)全面共享 |
| 教師指導(dǎo) Teachers guidance | 教師無法及時(shí)獲悉實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況和學(xué)生掌握程度，指導(dǎo)被動(dòng)，工作量大，效率低 | 教師可實(shí)時(shí)監(jiān)控到所有學(xué)生顯微鏡下圖像，通過師生對(duì)講模式便于主動(dòng)、及時(shí)和有針對(duì)性的指導(dǎo) |
| 示范教學(xué) Demonstration teaching | 對(duì)于典型鏡下圖像只能逐個(gè)輪流觀察，交流互動(dòng)困難 | 可通過全通話模式進(jìn)行廣播教學(xué)，展示教師端電腦上的典型圖片；也可通過學(xué)生示范模式展示優(yōu)秀學(xué)生作品 |
| 教學(xué)手段 Teaching means | 單一枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和提高 | 分組討論模式支持PBL教學(xué)等課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣 |
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)果存儲(chǔ) Storage of the experimental results | 無法保存 | 圖像處理軟件系統(tǒng)支持隨時(shí)拍照和保存、傳輸 |
| 課堂考核與點(diǎn)評(píng) Classroom assessment and review | 鏡下結(jié)果無法保存使得考核困難，考核工作量大，效率低，實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法集體點(diǎn)評(píng) | 學(xué)生可向教師端提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的電子照片，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程可起監(jiān)督作用，教師通過廣播教學(xué)可進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng) |
| 課堂教學(xué)信息量 Classroom teaching information | 局限于課堂教學(xué)內(nèi)容，難以拓展 | 可在學(xué)生端電腦上建立學(xué)習(xí)資源包，學(xué)生根據(jù)具體情況自主選擇學(xué)習(xí) |
麥克奧迪MOTIC數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的誕生，掀起了形態(tài)教學(xué)方式的革命，為顯微領(lǐng)域的教學(xué)提供了嶄新的理念和實(shí)用的平臺(tái)。數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)在微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程教學(xué)的完美結(jié)合，我們?cè)谑褂眠^程中，不應(yīng)該僅僅把數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)作為工具來輔助教學(xué)，而是要拓展思路，充分開發(fā)和利用該平臺(tái)，努力創(chuàng)造一種全新的信息化教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)-主體相結(jié)合”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面和個(gè)性化發(fā)展。
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